ការវិភាគតន្ត្រី |

(ពីភាសាក្រិច។ ការវិភាគ - ការបំបែក, ការបំបែក) - ការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រនៃតន្ត្រី។ ផលិតកម្ម៖ ស្ទីល, ទម្រង់, តន្ត្រី។ ភាសា ក៏ដូចជាតួនាទីនៃធាតុផ្សំនីមួយៗ និងអន្តរកម្មរបស់ពួកគេក្នុងការអនុវត្តខ្លឹមសារ។ ការវិភាគត្រូវបានយល់ថាជាវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ DOS ។ លើការបែងចែកទាំងមូលទៅជាផ្នែក ធាតុផ្សំនៃធាតុផ្សំ។ ការវិភាគគឺប្រឆាំងនឹងការសំយោគ - វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវដែលមាននៅក្នុងការតភ្ជាប់ otd ។ ធាតុចូលទៅក្នុងទាំងមូលតែមួយ។ ការវិភាគនិងការសំយោគគឺស្ថិតនៅក្នុងការរួបរួមយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។ F. Engels បានកត់សម្គាល់ថា “ការគិតមានច្រើននៅក្នុងការបំបែកវត្ថុនៃស្មារតីចូលទៅក្នុងធាតុរបស់ពួកគេ ដូចជានៅក្នុងការបង្រួបបង្រួមនៃធាតុដែលភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមកទៅជាឯកភាពជាក់លាក់មួយ។ គ្មានការសំយោគដោយគ្មានការវិភាគទេ” (Anti-Dühring, K. Marx and F. Engels, Soch., 2nd ed., vol. 20, M., 1961, p. 41)។ មានតែការរួមផ្សំនៃការវិភាគ និងការសំយោគប៉ុណ្ណោះ ដែលនាំទៅដល់ការយល់ដឹងយ៉ាងស៊ីជម្រៅអំពីបាតុភូតនេះ។ នេះក៏អនុវត្តចំពោះ A. m. ដែលនៅទីបញ្ចប់ត្រូវតែនាំទៅរកការទូទៅ ការសំយោគ។ ដំណើរការពីរផ្លូវបែបនេះនាំឱ្យយល់កាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីវត្ថុដែលត្រូវសិក្សា។ ពាក្យ “A. ម៉ែ។ យល់ និងប្រើក្នុងន័យទូលំទូលាយ និងចង្អៀត។ ដូច្នេះដោយ A.m. ពួកគេយល់ពីការវិភាគ។ ការពិចារណាលើតន្ត្រីណាមួយ។ លំនាំដូចនោះ (ឧទាហរណ៍ មនុស្សម្នាក់អាចវិភាគរចនាសម្ព័ន្ធធំ និងអនីតិជន គោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការនៃមុខងារអាម៉ូនិក បទដ្ឋាននៃម៉ែត្រក្នុងរចនាប័ទ្មជាក់លាក់មួយ ច្បាប់នៃសមាសភាពនៃតន្ត្រីទាំងមូល។ល។)។ ក្នុង​ន័យ​នេះ ពាក្យ​ថា ក. ម៉ែ។ រួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយពាក្យ "តន្ត្រីទ្រឹស្តី" ។ A. m. ក៏ត្រូវបានបកស្រាយថាជាការវិភាគ។ ការពិចារណាលើធាតុណាមួយនៃតន្ត្រី។ ភាសានៅក្នុងតន្ត្រីជាក់លាក់មួយ។ ធ្វើការ។ នេះ​គឺ​ជា​ការ​យល់​កាន់តែ​ចង្អៀត​នៃ​ពាក្យ “A. ម៉ែ។ គឺជាអ្នកដឹកនាំ។ តន្ត្រីគឺជាសិល្បៈបណ្តោះអាសន្នវាឆ្លុះបញ្ចាំងពីបាតុភូតនៃការពិតនៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍរបស់ពួកគេដូច្នេះតម្លៃដ៏សំខាន់បំផុតនៅក្នុងការវិភាគនៃ muses ។ ផលិតផល និងធាតុបុគ្គលរបស់វាមានការបង្កើតគំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍។

ទម្រង់សំខាន់មួយនៃការបញ្ចេញមតិសិល្បៈ។ រូបភាពនៅក្នុងតន្ត្រីគឺ muses ។ ប្រធានបទ។ ការសិក្សាអំពីប្រធានបទ និងការប្រៀបធៀបរបស់ពួកគេ ប្រធានបទទាំងអស់។ ការអភិវឌ្ឍន៍គឺជាពេលវេលាដ៏សំខាន់បំផុតក្នុងការវិភាគការងារ។ ប្រធានបទ ការវិភាគក៏សន្មតថាការបញ្ជាក់អំពីប្រភពដើមនៃប្រភេទប្រធានបទ។ ដោយសារប្រភេទនេះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងប្រភេទខ្លឹមសារជាក់លាក់មួយ និងជួរនៃមធ្យោបាយបញ្ចេញមតិ ការបញ្ជាក់អំពីលក្ខណៈប្រភេទនៃប្រធានបទនេះជួយបង្ហាញខ្លឹមសាររបស់វា។

ការវិភាគអាចធ្វើទៅបាន។ ធាតុតន្ត្រី។ ផលិតផលដែលប្រើក្នុងពួកគេបង្ហាញ។ មានន័យថា៖ ម៉ែត្រ ចង្វាក់ (ទាំងក្នុងអត្ថន័យឯករាជ្យ និងសកម្មភាពរួមរបស់ពួកគេ) របៀប timbre ថាមវន្ត។ វិធីជាក់លាក់នៃការបង្ហាញ ក៏ដូចជាការវិភាគនៃបទភ្លេងដែលជាប្រភេទរួមដ៏សាមញ្ញបំផុតដែលមានការរួបរួមបឋមនៃការបញ្ចេញមតិ។ មូលនិធិ។ ពូជបន្ទាប់នៃ A.m. គឺជាការវិភាគនៃសមាសភាព។ ទម្រង់ផលិតកម្ម។ (ឧទាហរណ៍ ផែនការនៃការប្រៀបធៀប និងការអភិវឌ្ឍន៍តាមប្រធានបទ សូមមើលទម្រង់តន្ត្រី) – មាននៅក្នុងការកំណត់ប្រភេទ និងប្រភេទនៃទម្រង់ ក្នុងការបញ្ជាក់ពីគោលការណ៍នៃប្រធានបទ។ ការអភិវឌ្ឍន៍។

នៅក្នុងពូជទាំងអស់នេះ A.m. ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងកម្រិតធំជាង ឬតិចជាងនៃបណ្តោះអាសន្ន សិប្បនិម្មិត ប៉ុន្តែចាំបាច់ ការបំបែកធាតុដែលបានផ្តល់ឱ្យពីអ្នកដទៃ។ ជាឧទាហរណ៍ក្នុងការវិភាគអាម៉ូនិក ជួនកាលវាចាំបាច់ដើម្បីពិចារណាសមាមាត្រនៃអង្កត់ធ្នូនីមួយៗ ដោយមិនគិតពីតួនាទីរបស់ម៉ែត្រ ចង្វាក់ភ្លេង។

ប្រភេទពិសេសនៃការវិភាគ - "ស្មុគស្មាញ" ឬ "រួម" - គឺជាការវិភាគតន្ត្រី។ អត្ថបទដែលផលិតនៅលើមូលដ្ឋាននៃការវិភាគនៃសមាសភាព។ ទម្រង់ ប៉ុន្តែរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយនឹងការសិក្សានៃសមាសធាតុទាំងអស់នៃទាំងមូលនៅក្នុងអន្តរកម្ម និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ។

ការបកស្រាយអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រ និងរចនាប័ទ្ម។ និងតម្រូវការជាមុននៃប្រភេទគឺចាំបាច់នៅក្នុងគ្រប់ប្រភេទនៃអាតូមិច ប៉ុន្តែវាមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសនៅក្នុងការវិភាគស្មុគស្មាញ (រួម) ដែលជាគោលដៅខ្ពស់បំផុតគឺការសិក្សាតន្ត្រី។ ផលិតផល ជាបាតុភូតមនោគមវិជ្ជាសង្គមនៅក្នុង istorich ទាំងមូល។ ការតភ្ជាប់។ ប្រភេទនៃការវិភាគនេះគឺនៅលើ verge នៃទ្រឹស្តីត្រឹមត្រូវ។ និងតន្ត្រីប្រវត្តិសាស្ត្រ។ សត្វទីទុយ។ តន្ត្រីករទូទៅកំណត់ទិន្នន័យរបស់ A.m. ដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តនៃសោភ័ណភាពម៉ាក្សនិយម-លេនីននិយម។

A. m. អាចបម្រើជា decomp ។ គោលដៅ។ ការវិភាគសមាសធាតុបុគ្គលនៃតន្ត្រី។ ស្នាដៃ (ធាតុនៃភាសាតន្ត្រី) ត្រូវបានប្រើក្នុងការអប់រំ និងគរុកោសល្យ។ វគ្គសិក្សា សៀវភៅសិក្សា ជំនួយការបង្រៀន និងក្នុង tooretich ។ ស្រាវជ្រាវ។ នៅក្នុងការសិក្សាវិទ្យាសាស្រ្តស្របតាមប្រភេទនិងការផ្តោតអារម្មណ៍ជាក់លាក់របស់ពួកគេត្រូវបានទទួលរងនូវការវិភាគដ៏ទូលំទូលាយ otd ។ នឹងបង្ហាញ។ ធាតុ, លំនាំនៃសមាសភាព។ ទម្រង់នៃការងារតន្ត្រី។ ក្នុងករណីជាច្រើននៅក្នុងបទបង្ហាញនៃទ្រឹស្តីទូទៅ។ បញ្ហាដែលជាភស្តុតាងនៃទីតាំងដែលបានស្នើឡើងត្រូវបានវិភាគរៀងៗខ្លួន។ គំរូ - សម្រង់ពីតន្ត្រី។ ការងារឬការងារទាំងមូល។ នេះគឺជាវិធីសាស្ត្រដកប្រាក់។ ក្នុងករណីផ្សេងទៀតនៃប្រភេទនេះ គំរូវិភាគត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើម្បីនាំអ្នកអានទៅការសន្និដ្ឋាននៃលក្ខណៈទូទៅមួយ។ នេះគឺជាវិធីសាស្ត្រអាំងឌុចស្យុង។ វិធីសាស្រ្តទាំងពីរមានសុពលភាពស្មើគ្នា ហើយអាចបញ្ចូលគ្នាបាន។

ការវិភាគទូលំទូលាយ (រួម) ស្នាដៃ - ផ្នែកសំខាន់នៃប្រវត្តិសាស្ត្រ និងរចនាប័ទ្ម។ ការស្រាវជ្រាវ, ការបង្ហាញនៃការអភិវឌ្ឍឥតឈប់ឈររចនាប័ទ្ម។ លំនាំ, លក្ខណៈរបស់ណាតជាក់លាក់មួយ។ វប្បធម៍ ក៏ដូចជាវិធីសាស្រ្តមួយសម្រាប់បង្កើតគំរូទូទៅសំខាន់ៗ និងសំខាន់នៃតន្ត្រី។ បណ្តឹង។ នៅក្នុងទម្រង់ខ្លីជាងនេះ វាក្លាយជាផ្នែកនៃអក្សរសាស្ត្រ។ ការស្រាវជ្រាវឧទ្ទិសដល់អ្នកនិពន្ធម្នាក់។ មានប្រភេទពិសេសនៃការវិភាគស្មុគស្មាញ (រួម) ដែលផ្តល់នូវសោភ័ណភាពទូទៅ។ ការវាយតម្លៃផលិតកម្មដោយមិនស៊ីជម្រៅក្នុងការវិភាគនឹងបង្ហាញ។ មធ្យោបាយ លក្ខណៈទម្រង់។ល។ ការវិភាគបែបនេះអាចហៅថា សោភ័ណភាព។ ការវិភាគនៃការងារ។ ជាមួយនឹងការពិចារណានៃតន្ត្រីនេះ។ ផលិតផល ការវិភាគ និងការរិះគន់ត្រឹមត្រូវគឺទាក់ទងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ហើយជួនកាលមានការជ្រៀតចូល។

តួនាទីសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ។ វិធីសាស្រ្ត A.m. នៅជាន់ទី 1 ។ សតវត្សទី 19 បានលេងវា។ តន្ត្រីករ AB Marx (1795-1866) ។ សៀវភៅរបស់គាត់ Ludwig Beethoven ។ ជីវិត និងការងារ” (“Ludwig van Beethovens Leben und Schaffen”, 1859-1875) គឺជាឧទាហរណ៍មួយក្នុងចំណោមឧទាហរណ៍ដំបូងនៃអក្សរកាត់ រួមទាំងការវិភាគលម្អិតអំពី muses ។ ផលិតផល

X. Riemann (1849-1919) ដោយផ្អែកលើទ្រឹស្តីរបស់គាត់នៃភាពសុខដុម, ម៉ែត្រ, ទម្រង់, បានធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅទ្រឹស្តី។ វិធីសាស្រ្តវិភាគតន្ត្រី។ ផលិតផល ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយផ្តោតលើផ្នែកផ្លូវការ គាត់មិនបានបំបែកបច្ចេកវិទ្យាពីសោភ័ណភាពនោះទេ។ ការប៉ាន់ស្មាននិងកត្តាប្រវត្តិសាស្ត្រ។ Riemann ជាម្ចាស់ស្នាដៃវិភាគបែបនេះដូចជា “ការណែនាំដល់សមាសភាព Fugue” (“Handbuch der Fugen-Kompositionen”, Bd I-III, 1890-94, vols. I និង II ត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ “Well-Tempered Clavier”, vols ។ III – “សិល្បៈនៃហ្វូហ្គេ” ដោយ JS Bach), “Beethoven's Bow Quartets” (“Beethovens Streichquartette”, 1903), “All solo piano sonatas by L. van Beethoven, aesthetic. និងបច្ចេកទេសផ្លូវការ។ ការវិភាគជាមួយការកត់សម្គាល់ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ” (“L. van Beethovens sämtliche Klavier-Solosonaten, ästhetische und formal-technische Analyze mit historischen Notizen”, 1918-1919), ប្រធានបទ។ ការវិភាគនៃបទទី 6 និងបទ "Manfred" ដោយ Tchaikovsky ។

ក្នុងចំណោមស្នាដៃដែលបង្កើតទ្រឹស្តី និងសោភ័ណភាព។ វិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគស្នាដៃតន្ត្រី។ នៅក្នុងតន្ត្រីវិទ្យាអឺរ៉ុបខាងលិច យើងអាចដាក់ឈ្មោះការងាររបស់ G. Kretschmar (1848-1924) “Guide to concerts” (“Führer durch Konzertsaal”, 1887-90); អក្សរកាត់ដោយ A. Schweitzer (1875-1965) “IS Bach” (” JS Bach “, 1908), ដែលជាកន្លែងដែល prod. កម្មវិធីតែងត្រូវបានចាត់ទុកថាជាឯកភាពនៃទិដ្ឋភាពបីនៃការវិភាគ - ទ្រឹស្តី សោភ័ណភាព។ និងការសម្តែង; អក្សរកាត់បីភាគដោយ P. Becker (1882-1937) “Beethoven” (“Beethoven”, 1911) ដែលអ្នកនិពន្ធវិភាគបទភ្លេង និងព្យាណូ។ sonatas នៃអ្នកនិពន្ធដ៏អស្ចារ្យដោយផ្អែកលើ "គំនិតកំណាព្យ" របស់ពួកគេ; សៀវភៅដោយ X. Leuchtentritt (1874-1951) “Teaching about Musical Form” (“Musikalische Formenlehre”, 1911) និងការងារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ “Analysis of Chopin's Piano Works” (“Analyse der Chopin'schen Klavierwerke”, 1921-22) in -Roy ទ្រឹស្តីវិទ្យាសាស្ត្រខ្ពស់។ កម្រិតនៃការវិភាគត្រូវបានផ្សំជាមួយនឹងលក្ខណៈរូបិយវត្ថុគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងសោភ័ណភាព។ ការវាយតម្លៃ; មានការវិភាគដ៏ស្រទន់ជាច្រើននៃស្នាដៃរបស់ E. Kurt (1886-1946) “Romantic Harmony and Its Crisis in Wagner's Tristan” (“Romantische Harmonik und ihre Krise in Wagners “Tristan”, 1920) និង “Bruckner” (Bd 1- 2, 1925) ។ នៅក្នុងការសិក្សារបស់ A. Lorenz (1868-1939) “The Secret of Form in Wagner” (“Das Geheimnis der Form bei Richard Wagner”, 1924-33) ដោយផ្អែកលើការវិភាគលម្អិតនៃល្ខោនអូប៉េរ៉ារបស់ Wagner ប្រភេទថ្មីនៃទម្រង់ និង ផ្នែករបស់ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើង (ការសំយោគដំណាក់កាល និងតន្ត្រីទៀងទាត់នៃ "សម័យកំណាព្យ-តន្ត្រី" "ផ្នែកជំនួស") ។

ស្នាដៃរបស់ R. Rolland (1866–1944) កាន់កាប់កន្លែងពិសេសមួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈអាតូមិច។ ក្នុង​ចំណោម​នោះ​គឺ​ជា​ស្នាដៃ​របស់​ Beethoven។ សម័យច្នៃប្រឌិតដ៏អស្ចារ្យ” (“Beethoven. Les grandes epoques cryatrices”, 1928-45)។ ការវិភាគបទភ្លេង សូណាតា និងល្ខោនអូប៉េរ៉ារបស់ Beethoven នៅក្នុងនោះ R. Rolland បង្កើតប្រភេទនៃការវិភាគមួយ។ វិធីសាស្រ្តមួយដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងកំណាព្យ សមាគមអក្សរសាស្ត្រ ពាក្យប្រៀបធៀប និងហួសពីក្របខណ្ឌតន្ត្រី-ទ្រឹស្តីដ៏តឹងរឹងឆ្ពោះទៅរកការបកស្រាយកំណាព្យដោយសេរីនៃគំនិត និងរចនាសម្ព័នន័យនៃផលិតកម្ម។ វិធីសាស្រ្តនេះបានដើរតួនាទីយ៉ាងធំក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតរបស់ A.m. ទាំងនៅលោកខាងលិច និងជាពិសេសនៅសហភាពសូវៀត។

នៅក្នុងតន្ត្រីបុរាណរុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 19 ។ និន្នាការជឿនលឿននៃសង្គម។ គំនិតបានប៉ះពាល់ដល់វិស័យ A.m. កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ Rus ។ តន្ត្រីករ និងអ្នករិះគន់ត្រូវបានបញ្ជូន ដើម្បីអនុម័តនិក្ខេបបទនេះ៖ តន្ត្រីករនីមួយៗ។ ផលិតផល បង្កើតឡើងសម្រាប់ជាប្រយោជន៍នៃការបញ្ចេញគំនិតជាក់លាក់មួយ បង្ហាញពីគំនិត និងអារម្មណ៍ជាក់លាក់។ AD Ulybyshev (1794-1858) ដែលជាជនជាតិរុស្ស៊ីដំបូងគេ។ អ្នកនិពន្ធតន្ត្រី អ្នកនិពន្ធស្នាដៃ “ជីវប្រវត្តិថ្មីរបស់ម៉ូហ្សាត” (“ជីវប្រវត្តិណូវែល ដឺ ម៉ូហ្សាត…” ផ្នែកទី ១-៣ ឆ្នាំ ១៨៤៣) និង “បេថូហ្វិន អ្នករិះគន់ និងអ្នកបកប្រែរបស់គាត់” (“បេថូហ្វិន សេស រិះគន់ និង សេស សេស”, 1) ដែលបានបន្សល់ទុកនូវសញ្ញាសម្គាល់ដ៏គួរឱ្យកត់សម្គាល់មួយនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការរិះគន់។ គំនិត។ សៀវភៅទាំងពីរមានការវិភាគជាច្រើន ពិន្ទុតន្ត្រីសំខាន់ៗ និងសោភ័ណភាព។ ធ្វើការ។ ទាំងនេះប្រហែលជាឧទាហរណ៍ដំបូងនៃអក្សរកាត់នៅអឺរ៉ុបដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវសម្ភារៈជីវប្រវត្តិជាមួយការវិភាគ។ ម្នាក់ក្នុងចំណោមអ្នកស្រាវជ្រាវជនជាតិរុស្សីដំបូងដែលបានងាកទៅរកមាតុភូមិ។ music art-woo, VF Odoevsky (3-1843) ដែលមិនមែនជាអ្នកទ្រឹស្ដី បានផ្ដល់ឱ្យនូវសោភ័ណភាពការងារសំខាន់ៗ និងផ្នែកសារព័ត៌មានរបស់គាត់។ ញែក pl ។ ផលិតកម្ម, ឆ។ អារេ ល្ខោនអូប៉េរ៉ារបស់ Glinka ។ ស្នាដៃរបស់ VF Lenz (1857-1804) “Beethoven និងរចនាប័ទ្មបីរបស់គាត់” (“Beethoven et ses trois styles”, 69) និង “Beethoven. ការវិភាគលើការសរសេររបស់គាត់” (“Beethoven. Eine Kunst-Studie”, 1809-83) មិនបានបាត់បង់សារៈសំខាន់របស់ពួកគេរហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះទេ។

AN Serov (1820-71) - ស្ថាបនិកនៃវិធីសាស្រ្តប្រធានបទ។ ការវិភាគផ្នែកតន្ត្រីរុស្ស៊ី។ នៅក្នុងអត្ថបទ The Role of One Motif in the Endire Opera A Life for the Tsar (1859) ដោយប្រើឧទាហរណ៍តន្ត្រី Serov ស្វែងយល់ពីការបង្កើតប្រធានបទនៃការច្រៀងបន្ទរចុងក្រោយ។ អ្នកនិពន្ធភ្ជាប់ការបង្កើតប្រធានបទ-ភ្លេងនេះជាមួយនឹងភាពចាស់ទុំនៃមេ។ គំនិតនៃល្ខោនអូប៉េរ៉ាស្នេហាជាតិ។ អត្ថបទ "Thematism of the Leonora Overture" (ការសិក្សាអំពី Beethoven, 1861) ស្វែងយល់ពីទំនាក់ទំនងរវាងទ្រឹស្ដីនិយមនៃ Beethoven និងល្ខោនអូប៉េរ៉ារបស់គាត់។ នៅក្នុងអត្ថបទ "Symphony ទីប្រាំបួនរបស់ Beethoven រចនាសម្ព័ន្ធ និងអត្ថន័យរបស់វា" (1868) គំនិតនៃការបង្កើតបន្តិចម្តង ៗ នៃប្រធានបទនៃសេចក្តីអំណរចុងក្រោយត្រូវបានអនុវត្ត។ ការវិភាគជាប់លាប់នៃការងាររបស់ Glinka និង Dargomyzhsky ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងអត្ថបទ "ជីវិតសម្រាប់ Tsar" និង "Ruslan and Lyudmila" (1860), "Ruslan and the Ruslanists" (1867), "Mermaid" ដោយ Dargomyzhsky (1856) ។ . ការរួបរួមនៃការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ។ គំនិតនិងមធ្យោបាយនៃតំណាងរបស់វា - សត្វ។ គោលការណ៍នៃវិធីសាស្រ្តរបស់ Serov ដែលបានក្លាយជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសត្វទីទុយ។ ទ្រឹស្តីតន្ត្រី។

នៅក្នុងអត្ថបទរិះគន់ដោយ PI Tchaikovsky កន្លែងលេចធ្លោមួយត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យការវិភាគនៃ muses ។ ផលិតកម្មដែលបានសម្តែងនៅក្នុងសាលប្រគុំតន្ត្រីផ្សេងៗនៅទីក្រុងមូស្គូនៅចុងទសវត្សរ៍ទី 70 ។ សតវត្សទី 19 ក្នុងចំណោមពន្លឺ។ បេតិកភណ្ឌរបស់ NA Rimsky-Korsakov លេចធ្លោសម្រាប់ប្រធានបទរបស់គាត់។ ការវិភាគនៃល្ខោនអូប៉េរ៉ាផ្ទាល់ខ្លួន The Snow Maiden (ed. 1911, បោះពុម្ពទាំងស្រុងនៅក្នុង ed.: NA Rimsky-Korsakov, Collected Works, Literary Works and Correspondence, vol. IV, M., 1960)។ ការវិភាគអត្ថបទផ្ទាល់ខ្លួន និងការវាយតម្លៃផលិតកម្ម។ អ្នកនិពន្ធផ្សេងទៀតក៏មាននៅក្នុង Chronicle of My Musical Life របស់ Rimsky-Korsakov (បោះពុម្ពក្នុងឆ្នាំ 1909)។ មួយចំនួនធំនៃការកត់សម្គាល់ទ្រឹស្តីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ ហើយតួអក្សរវិភាគមាននៅក្នុងការឆ្លើយឆ្លងរបស់ SI Taneev ជាមួយ PI Tchaikovsky ។ វិទ្យាសាស្ត្រ និងទ្រឹស្តីខ្ពស់។ សំខាន់គឺការវិភាគលម្អិតរបស់ Taneyev អំពីសំនៀង និងប្រធានបទ។ ការអភិវឌ្ឍន៍នៅក្នុង Beethoven sonatas មួយចំនួន (នៅក្នុងសំបុត្រទៅអ្នកនិពន្ធ NN Amani និងនៅក្នុងការងារពិសេស "ការវិភាគនៃម៉ូឌុលនៅក្នុង sonatas របស់ Beethoven") ។

ភាពប៉ិនប្រសប់របស់តន្ត្រីករ និងអ្នករិះគន់ជឿនលឿនរបស់រុស្ស៊ីជាច្រើន ដែលបានចាប់ផ្តើមសកម្មភាពរបស់ពួកគេនៅសម័យមុនបដិវត្តន៍បានលាតត្រដាងបន្ទាប់ពីបដិវត្តន៍ខែតុលាដ៏អស្ចារ្យ។ សង្គមនិយម។ បដិវត្តន៍។ BL Yavorsky (1877-1942) ដែលជាអ្នកបង្កើតទ្រឹស្ដីនៃចង្វាក់ modal បានណែនាំរឿងថ្មីជាច្រើនចូលទៅក្នុងការវិភាគស្មុគស្មាញ (រួម) ។ គាត់ជាម្ចាស់ការវិភាគនៃស្នាដៃរបស់ AN Scriabin និង JS Bach និងការងារផ្សេងទៀត។ នៅក្នុងសិក្ខាសាលាមួយអំពី Clavier របស់ Bach អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានពិនិត្យមើលទំនាក់ទំនងរវាង preludes និង fugues នៃបណ្តុំនេះ និង cantatas ហើយដោយផ្អែកលើការវិភាគនៃអត្ថបទក្រោយៗមក បានឈានដល់ការសន្និដ្ឋានដើមអំពីខ្លឹមសារនៃ preludes និង fugues ។

ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រ A.m. បានរួមចំណែកក្នុងទសវត្សរ៍ទី 20 ។ សកម្មភាពគរុកោសល្យ និងវិទ្យាសាស្ត្ររបស់ GL Catoire (1861-1926) និង GE Konyus (1862-1933) ។ ទោះបីជាមានមុខតំណែងវិទ្យាសាស្ត្រម្ខាងក៏ដោយ (ឧទាហរណ៍ទ្រឹស្តីនៃ metrotectonism Konus ការបំផ្លើសនៃតួនាទីរបស់ម៉ែត្រនៅក្នុងការបង្រៀនរបស់ Catoire) ទ្រឹស្តីរបស់ពួកគេ។ ស្នាដៃមានការសង្កេតដ៏មានតម្លៃ និងបានរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតវិភាគ។

A. m. ដើរតួយ៉ាងសំខាន់នៅក្នុងការងាររបស់ BV Asafiev (1884-1949) ។ ក្នុងចំណោមការស្រាវជ្រាវវិភាគដ៏លេចធ្លោបំផុតរបស់គាត់ - "Symphonic Etudes" (1922) ដែលមានការវិភាគនៃភាសារុស្ស៊ីមួយចំនួន។ ល្ខោនអូប៉េរ៉ា និងរបាំបាឡេ (រួមទាំងល្ខោនអូប៉េរ៉ា The Queen of Spades) សៀវភៅ Eugene Onegin ដោយ Tchaikovsky (1944) ការសិក្សា Glinka (1947) ដែលផ្នែកទាំងនោះឧទ្ទិសដល់។ ការវិភាគនៃល្ខោនអូប៉េរ៉ា "Ruslan និង Lyudmila" និង "Kamarinskaya" ។ សំខាន់ថ្មីគឺជាគំនិតរបស់ Asafiev នៃការបញ្ចេញសំឡេង។ ធម្មជាតិនៃតន្ត្រី។ នៅក្នុងស្នាដៃរបស់គាត់វាពិបាកក្នុងការបែងចែករវាងគ្រានៃទ្រឹស្តី។ និងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ការសំយោគប្រវត្តិសាស្រ្ត និងទ្រឹស្តីការចាប់ផ្តើមគឺជាគុណសម្បត្តិវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ធំបំផុតរបស់ Asafiev ។ ស្នាដៃដ៏ល្អបំផុតរបស់ Asafiev មានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងលើការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តតន្ត្រី។ សៀវភៅរបស់គាត់ Musical Form as a Process (ផ្នែកទី 1-2, 1930 និង 1947) បានដើរតួនាទីពិសេស ដោយបញ្ចប់គំនិតប្រកបដោយផ្លែផ្កាលើទិដ្ឋភាពពីរនៃតន្ត្រី។ ទម្រង់ - ជាដំណើរការមួយ និងជាលទ្ធផលគ្រីស្តាល់របស់វា; អំពីប្រភេទនៃទម្រង់យោងទៅតាមគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាន - កម្រិតពណ៌និងអត្តសញ្ញាណ; អំពីមុខងារបីនៃការអភិវឌ្ឍន៍ - កម្លាំងរុញច្រាន ចលនា និងការបញ្ចប់ អំពីការផ្លាស់ប្តូរថេររបស់ពួកគេ។

ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ A.m. នៅក្នុងសហភាពសូវៀតត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងទាំងពីរនៅក្នុងពិសេស។ ការស្រាវជ្រាវ និងក្នុងការងារដូចជាសៀវភៅសិក្សា និងជំនួយការបង្រៀន។ នៅក្នុងសៀវភៅរបស់ LA Mazel "Fantasy f-moll Chopin ។ បទពិសោធន៍នៃការវិភាគ” (1937) ដោយផ្អែកលើការវិភាគលម្អិតនៃតន្ត្រីនេះ។ ការងារកំណត់ចំនួននៃរចនាប័ទ្មទូទៅ។ ច្បាប់នៃការងាររបស់ Chopin បញ្ហាសំខាន់ៗនៃវិធីសាស្រ្តរបស់ A. m. ត្រូវបានដាក់ទៅមុខ។ នៅក្នុងការងាររបស់អ្នកនិពន្ធដូចគ្នា "On Melody" (1952) ពិសេសមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង។ វិធីសាស្រ្តភ្លេង។ ការវិភាគ។

VA Zukkerman នៅក្នុងការងាររបស់គាត់ "Kamarinskaya" ដោយ Glinka និងប្រពៃណីរបស់វានៅក្នុងតន្ត្រីរុស្ស៊ី (1957) បានដាក់ចេញនូវការផ្តល់ជាមូលដ្ឋានថ្មីទាក់ទងនឹងការតែងនិពន្ធ។ លក្ខណៈពិសេសនៃ nar រុស្ស៊ី។ ចម្រៀង និងគោលការណ៍នៃការអភិវឌ្ឍន៍បំរែបំរួល។ ទ្រឹស្តីសំខាន់។ ការធ្វើទូទៅមានសៀវភៅ Vl. V. Protopopov "Ivan Susanin" Glinka "(1961) ។ វាជាលើកដំបូងដើម្បីបង្កើតគំនិតនៃ "ទម្រង់ផ្ទុយគ្នា - សមាសធាតុ" (សូមមើលទម្រង់តន្ត្រី) ។ ចេញផ្សាយនៅថ្ងៃសៅរ៍ "Frederic Chopin" (1960) អត្ថបទ "កំណត់ចំណាំលើភាសាតន្ត្រីរបស់ Chopin" ដោយ VA Zukkerman "លក្ខណៈពិសេសមួយចំនួននៃការតែងទម្រង់ឥតគិតថ្លៃរបស់ Chopin" ដោយ LA Mazel និង "វិធីសាស្រ្តបំរែបំរួលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទនៅក្នុងតន្ត្រីរបស់ Chopin" ដោយ Vl. V. Protopopov ថ្លែងទីបន្ទាល់ចំពោះកម្រិតខ្ពស់នៃ A. m. ដែលសម្រេចបានដោយអ្នកជំនាញតន្ត្រីសូវៀត។

A. m. ត្រូវបានប្រើឥតឈប់ឈរនៅក្នុងការអប់រំ និងគរុកោសល្យ។ ការអនុវត្ត។ ការសិក្សាលើមុខវិជ្ជានីមួយៗនៃតន្ត្រី - ទ្រឹស្តី។ វដ្ដ (ទ្រឹស្ដីតន្ត្រីបឋម, សូហ្វហ្គេហ្គី, ភាពសុខដុម, ពហុវិជ្ជា, ឧបករណ៍) មានបីផ្នែក៖ ទ្រឹស្តីនៃប្រធានបទការអនុវត្ត។ ភារកិច្ចនិងការវិភាគតន្ត្រី។ ផលិតផល ឬការដកស្រង់។ នៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃទ្រឹស្តីបឋមនៃការវិភាគតន្ត្រី។ ផ្នែកគឺជាការវិភាគនៃធាតុសាមញ្ញបំផុតនៃតន្ត្រី។ ការងារ - សំនៀង ទំហំ ការដាក់ជាក្រុមក្នុងរបារ ថាមវន្ត។ និងសោកសៅ។ ស្រមោលជាដើម; នៅក្នុងវគ្គសិក្សា solfeggio - ការវិភាគសូរស័ព្ទនៃចន្លោះពេល ទំហំ អង្កត់ធ្នូ គម្លាត និងម៉ូឌុលនៅក្នុងបំណែកតូចៗនៃតន្ត្រី។ ផលិតផល; នៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃភាពសុខដុម, ពហុមុខងារ, ឧបករណ៍ - ការវិភាគនៃសិល្បៈដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងផ្នែកខ្លះនៃកម្មវិធីសិក្សា។ គំរូ (ការវិភាគឧបករណ៍ - មើលឧបករណ៍) ។ សៀវភៅសិក្សា និងសៀវភៅណែនាំជាច្រើនអំពីមុខវិជ្ជាទាំងនេះមានផ្នែកនៃទម្រង់វិភាគ។ មានសៀវភៅណែនាំដាច់ដោយឡែកសម្រាប់អាម៉ូនិក។ និង polyphonic ។ ការវិភាគ។

នៅសម័យមុនបដិវត្តន៍ និងក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំដំបូងបន្ទាប់ពីបដិវត្តន៍ មានប្រធានបទ "ការវិភាគអំពី muses ។ ទម្រង់” ដែលត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅជានិយមន័យនៃសមាសភាព។ ទម្រង់តន្ត្រីដំណើរការដោយនាំយកវាមកក្រោមនូវគ្រោងការណ៍មួយចំនួនដែលមានកំណត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងដែលមាននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការយកចិត្តទុកដាក់តិចតួចត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះមធ្យោបាយបញ្ចេញមតិ ដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍តាមប្រធានបទ។ នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី សៀវភៅសិក្សាដំបូងគេដែលបានរកឃើញការអនុវត្តន៍ក្នុងការសិក្សាទម្រង់តន្ត្រីគឺស្នាដៃ "ទ្រឹស្តីតន្ត្រី" ដោយ G. Hess de Calve (1818) "Textbook on Composition" ដោយ I. Fuchs (1830) និង "Complete Guide to ការតែងតន្ត្រី” ដោយ IK Gunke (1859-63) ។ នៅឆ្នាំ 1883-84 ការបកប្រែជាភាសារុស្សីនៃសៀវភៅទម្រង់នៃតន្ត្រីឧបករណ៍ (Musikalische Formenlehre, 1878) ដោយតន្ត្រីករអាល្លឺម៉ង់ L. Busler បានបង្ហាញខ្លួននៅឆ្នាំ 1901 - សៀវភៅសិក្សាដោយអ្នកស្រាវជ្រាវជនជាតិអង់គ្លេស E. Prout ដែលបានបោះពុម្ពជាពីរភាគក្រោមចំណងជើងតន្ត្រី។ ទម្រង់បែបបទ (ទម្រង់តន្ត្រី” ឆ្នាំ ១៨៩១ ការបកប្រែជាភាសារុស្សី ១៩០០) និង “ទម្រង់ដែលបានអនុវត្ត” (“ទម្រង់ដែលបានអនុវត្ត” ឆ្នាំ ១៨៩៥ ការបកប្រែជាភាសារុស្សី bg)។

ពីស្នាដៃរបស់រុស្ស៊ី។ តួលេខតន្ត្រីលេចធ្លោ៖ សៀវភៅសិក្សារបស់ AS Arensky “ការណែនាំសម្រាប់ការសិក្សាទម្រង់ឧបករណ៍ភ្លេង និងសំឡេង” (១៨៩៣-៩៤) ដែលមាននៅក្នុងការពិពណ៌នាទម្រង់ដែលបានបង្ហាប់ និងសាមញ្ញនៃទម្រង់តន្ត្រីសំខាន់ៗ។ សិក្សាដោយ GL Catoire “Musical Form” (ផ្នែកទី 1893-94, 1-2) ដែលនៅក្នុងទសវត្សរ៍ទី 1934 ។ វាក៏ត្រូវបានគេប្រើជាសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់អ្នកភ្លេងផងដែរ។

ជោគជ័យក្នុងការអភិវឌ្ឍតន្ត្រីវិទ្យាក្នុងស្រុកបន្ទាប់ពីបដិវត្តន៍ខែតុលាដ៏អស្ចារ្យបានរួមចំណែកដល់ការចេញផ្កាយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃលទ្ធិតន្ត្រី។ ទម្រង់។ នេះបាននាំឱ្យមានការពិនិត្យឡើងវិញរ៉ាឌីកាល់នៃវគ្គសិក្សាប្រពៃណីរបស់ A.m. វគ្គសិក្សាថ្មីត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងទសវត្សរ៍ទី 30 ។ សាស្រ្តាចារ្យនៃមជ្ឈមណ្ឌលអភិរក្សទីក្រុងម៉ូស្គូ VA Zukkerman, LA Mazel, I. Ya ។ រីហ្សគីន; នៅ Leningrad Conservatory ការងារស្រដៀងគ្នានេះត្រូវបានអនុវត្តដោយ VV Shcherbachev, Yu. N. Tyulin និង BA Arapov ។ វគ្គសិក្សានេះត្រូវបានផ្អែកលើបទពិសោធន៍ដែលប្រមូលបានដោយទ្រឹស្តីតន្ត្រីវិទ្យាលើគ្រប់វិស័យ និងជាដំបូងនៃការទាំងអស់នៅក្នុងការសិក្សាទម្រង់តន្ត្រី។

ជាលទ្ធផល វិសាលភាពនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលពីមុនត្រូវបានពង្រីកយ៉ាងខ្លាំង ហើយខ្លួនគាត់ផ្ទាល់ក៏ត្រូវបានលើកទៅកម្រិតវិទ្យាសាស្ត្រកាន់តែខ្ពស់។ ដំណាក់កាល - គោលដៅចុងក្រោយរបស់វាគឺការវិភាគដ៏ទូលំទូលាយ (រួម) ។

ភារកិច្ចថ្មីដែលបានកំណត់ក្នុងវគ្គសិក្សា A.m. ត្រូវការសៀវភៅសិក្សាថ្មី និងជំនួយការបង្រៀន ដែលមានលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្របន្ថែមទៀត។ ការអភិវឌ្ឍវិធីសាស្រ្តវិភាគ។ រួចហើយនៅក្នុងសត្វទីទុយដំបូង។ សៀវភៅសិក្សាដែលមានបំណងសម្រាប់វគ្គសិក្សាទូទៅនៃ A. m. - សៀវភៅ IV Sposobina "ទម្រង់តន្ត្រី" (1947) ជាប្រព័ន្ធ។ ការបញ្ជាទិញត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការបញ្ជាក់។ មធ្យោបាយ និងដោយភាពពេញលេញដ៏អស្ចារ្យ មូលដ្ឋានទាំងអស់ត្រូវបានគ្របដណ្តប់។ ទម្រង់។ សៀវភៅសិក្សា SS Skrebkov "ការវិភាគស្នាដៃតន្ត្រី" (1958) មានទ្រឹស្តី។ មុខតំណែងដែលផ្តល់ឱ្យការងារនេះនូវលក្ខណៈពិសេសនៃការសិក្សាមួយ (ឧទាហរណ៍ ការវិភាគនៃការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងប្រធានបទ និងទិដ្ឋភាពថ្មីក្នុងការយល់ដឹងអំពី "សូណាតា" ជាគោលការណ៍ដ៏អស្ចារ្យ)។ នៅក្នុងគណនី។ សៀវភៅសិក្សារបស់ LA Mazel “The Structure of Musical Works” (1960) បានបង្កើតទ្រឹស្តីថ្មីមួយនៃសម័យកាល ដោយសង្ខេបពីបទពិសោធន៍នៃការយល់ដឹងអំពីមុខងារនៃទម្រង់នេះ (ជំហានដំបូងក្នុងទិសដៅនេះត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងស្នាដៃរបស់ E. Prout និង GL Catoire ) ទ្រឹស្ដីនៃទម្រង់ចម្រុះ បង្កើតដោយ E. Prout ។ នៅឆ្នាំ 1965 ក្រោមការកែសម្រួលទូទៅរបស់ Yu. N. Tyulin បានបោះពុម្ពសៀវភៅសិក្សា Leningrad ។ អ្នកនិពន្ធនៃ "ទម្រង់តន្ត្រី" ។ នេះ​បើ​តាម​វាក្យ​សព្ទ និង​វិទ្យាសាស្ត្រ​មួយ​ចំនួន។ គោលការណ៍ វាខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងពីសៀវភៅសិក្សានៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។ អ្នកនិពន្ធ (សម្រាប់ភាពខុសគ្នាទាំងនេះ សូមមើលអត្ថបទទម្រង់តន្ត្រី)។

សៀវភៅសិក្សាដោយ LA Mazel និង VA Zuckerman "ការវិភាគការងារតន្ត្រី" សម្រាប់នាយកដ្ឋានតន្ត្រីនៃអភិរក្ស (លេខ 1, 1967) បានសង្ខេបពីទ្រព្យសម្បត្តិនៃបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង។ និងការងារវិទ្យាសាស្ត្រប្រមូលផ្តុំដោយអ្នកនិពន្ធរបស់វា។

ស្នាដៃរបស់អ្នកជំនាញតន្ត្រីរួមចំណែកដល់ការកែលម្អទាំងវិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគតន្ត្រីដោយខ្លួនឯង និងវគ្គនៃការវិភាគស្នាដៃតន្ត្រី។

ឯកសារយោង: Serov A., ប្រធានបទនៃការផ្លាស់ប្តូរទៅល្ខោនអូប៉េរ៉ា "Leonora", "Neue Zeitschrift für Musik", 1861; ភាសារុស្សី per ។ - អត្ថបទរិះគន់, លេខ។ 3, SPB, 1895; ទំ. Tchaikovsky, កំណត់ចំណាំតន្ត្រី និងកំណត់ចំណាំ (1868-1876), M., 1898; perezd., M. , 1953; Asafyev B. V. , Overture Ruslan និង Lyudmila Glinka "តន្ត្រី។ កាលប្បវត្តិ”, សៅរ៍។ II, P., 1923; ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់គឺ Waltz-Fantasy របស់ Glinka "តន្ត្រី។ កាលប្បវត្តិ”, សៅរ៍។ III, L., 1926; របស់គាត់ផ្ទាល់ Chopin's Mazurka, “SM”, 1947, No 7; Belyaev V. , "ការវិភាគនៃម៉ូឌុលនៅក្នុង Sonata របស់ Beethoven" S. និង។ Taneeva, នៅក្នុង: សៀវភៅរុស្ស៊ីអំពី Beethoven, M., 1927; Mazel L., Chopin's Fantasy in f-moll (បទពិសោធន៍វិភាគ), M., 1937, នៅក្នុងសៀវភៅ៖ Research on Chopin, M., 1971; របស់គាត់ សោភ័ណភាព និងការវិភាគ "SM" ឆ្នាំ 1966 លេខ 12; សំបុត្រពី S. និង។ Taneeva ទៅ N. N. អាម៉ានី, “SM”, ឆ្នាំ 1940, លេខ 7; Zuckerman V., ប្រភេទនៃការវិភាគរួម, “SM”, 1967, No 4; Kholopov Yu. , តន្ត្រីសម័យទំនើបនៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃការវិភាគនៃការងារតន្ត្រី, នៅក្នុង: កំណត់ចំណាំវិធីសាស្រ្តស្តីពីការអប់រំតន្ត្រី, M. , 1966; Arzamanov F. , នៅលើការបង្រៀនវគ្គសិក្សានៃការវិភាគនៃការងារតន្ត្រី, នៅថ្ងៃសៅរ៍: សំណួរនៃវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀននៃវិញ្ញាសាតន្ត្រីនិងទ្រឹស្តី, M. , 1967; Pags Yu., នៅលើការវិភាគនៃសម័យកាល, ibid.; Ulybyschew A. D. , ជីវប្រវត្តិថ្មីរបស់ Mozart, Moscow, 1843; рус។ per., M. , 1890-92; រិចទ័រ អ៊ី. សាយ។ E. , លក្ខណៈជាមូលដ្ឋាននៃទម្រង់តន្ត្រី និងការវិភាគរបស់ពួកគេ, Lpz., 1852; Lenz W., Beethoven et ses trois styles, v. 1-2, St. Petersburg, 1852, Brussels, 1854, P. , 1855; ម៉ាក្ស អេ В, ជីវិតនិងការងាររបស់ Ludwig van Beethoven, vol ។ 1 2, В., 1911; Riemann H. , ទ្រឹស្ដីប្រព័ន្ធនៃម៉ូឌុលដែលជាមូលដ្ឋាននៃទ្រឹស្ដីទម្រង់តន្ត្រី, Hamb ។, 1887, рyc ។ пер., СПБ, 1896; Kretzschmar H., មគ្គុទ្ទេសក៍តាមរយៈសាលប្រគុំតន្ត្រី, វ៉ុល។ 1-3, Lpz., 1887-90; Nagel W., Beethoven និង Sonatas ព្យាណូរបស់គាត់, វ៉ុល។ 1-2, Langensalza, 1903-05, 1933; Schweitzer A., ​​​Johann Sebastian Bach, Lpz., 1908 និង переизд., рус។ per., M. , 1965; Bekker P., Beethoven, V. , 1911 និងបោះពុម្ពឡើងវិញជាភាសារុស្សី។ per., M. , 1913-15; Riemann H., L. Sonatas ព្យាណូពេញលេញរបស់ Van Beethoven ។ ការវិភាគអំពីសោភ័ណភាព និងបច្ចេកទេសផ្លូវការ ជាមួយនឹងកំណត់ចំណាំប្រវត្តិសាស្ត្រ វ៉ុល។ 1-3, В., 1920; Кurth E., ភាពសុខដុមរមនា និងវិបត្តិរបស់វានៅក្នុង “Tristan” របស់ Wagner, Bern – Lpz., 1920, В., 1923; Leiсhtentritt H., ការវិភាគស្នាដៃព្យាណូរបស់ Chopin, វ៉ុល។ 1-2, В., 1921-22; Rolland R., Beethoven ។ Les grandes epoques cryatrices, P., 1928-45 and reprinted, Russian. ក្នុងមួយ។ ១៩៣៨ និង ១៩៥៧-៥៨; Schenker H., ទ្រឹស្ដីតន្ត្រីថ្មី និងការស្រមើស្រមៃ, III, W., 1938, 1957; Tovey D Fr., អត្ថបទក្នុងការវិភាគតន្ត្រី, 58-1935, L., 1956-1; Grabner H., សៀវភៅសិក្សានៃការវិភាគតន្ត្រី, Lpz., (o. ច។ ); Federhofer H. , ការរួមចំណែកដល់ការវិភាគ gestalt តន្ត្រី, Graz, 1950; Gьldenstein G., ការវិភាគសំយោគ, « Schweizerische Musikzeitung », XCVI, 1956; Fucks W., ការវិភាគគណិតវិទ្យានៃរចនាសម្ព័ន្ធផ្លូវការនៃតន្ត្រី, ទីក្រុងខឹឡូន – ផ្ទុកឡើង, 1958; កោណ E. T. , ការវិភាគថ្ងៃនេះ, « MQ », XLVI, 1960; Goldschmidt H. , នៅលើវិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគតន្ត្រី, в кн ។: ការរួមចំណែកដល់តន្ត្រីវិទ្យា, លេខ III, លេខ 4, В., 1961; Коlneder W. , ការវិភាគមើលឃើញ និងសូរសព្ទ, в кн.: ការផ្លាស់ប្តូរក្នុងសវនាការតន្ត្រី, В., 1962; វិធីថ្មីនៃការវិភាគតន្ត្រី។ ការរួមចំណែកចំនួនប្រាំបីដោយ L. U. អ័ប្រាហាំ ល., វី., ១៩៦៧; ការព្យាយាមក្នុងការវិភាគតន្ត្រី។ ការរួមចំណែកចំនួនប្រាំពីរដោយ P. Benary, S. លោក Borris, D. de la Motte, H. មេម៉ាយ, H.-P. Reis និង R. Stephan, В., 1967; Motte D. ដឺឡា, ការវិភាគតន្ត្រី, អត្ថបទនិងតន្ត្រីសន្លឹក, វ៉ុល។ 1-2, Kassel – N. យ., ១៩៦៨។

អនុប្រធាន Bobrovsky