ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យមិនមែនជា Mozart... តើគ្រូបង្រៀនគួរព្រួយបារម្ភទេ? កំណត់ចំណាំអំពីការបង្រៀនកុមារឱ្យលេងព្យាណូ

សិស្សថ្មីបានមកដល់ថ្នាក់របស់អ្នក។ គាត់បានឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលដំបូងដោយជោគជ័យ - ការប្រឡងចូល។ ឥឡូវ​ដល់​វេន​អ្នក​ដើម្បី​ជួប​បុរស​តូច​នេះ។ តើ​គាត់​ចូលចិត្ត​អ្វី? មានទេពកោសល្យ "មធ្យម" ឬអសមត្ថភាពទាំងស្រុង? តើអ្នកទទួលបានសំបុត្រឆ្នោតប្រភេទណា?

ការបង្រៀនកុមារឱ្យលេងព្យាណូគឺជាដំណើរការដ៏លំបាក និងមានទំនួលខុសត្រូវ ជាពិសេសនៅដំណាក់កាលដំបូង។ ការវិភាគអំពីសក្ដានុពលធម្មជាតិរបស់កុមារនឹងជួយរៀបចំផែនការការងារនាពេលអនាគតឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ដោយគិតគូរពីចំណុចខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយ។

គណៈកម្មាធិការ​ជ្រើសរើស​បាន​វាយតម្លៃ​គាត់​រួច​ហើយ​តាម​គម្រោង​«​ការ​ស្តាប់​-​ចង្វាក់​-​ការចងចាំ​” ។ ប៉ុន្តែចុះយ៉ាងណាបើចំណុចទាំងនេះគឺដូច្នេះ? តើនេះមានន័យថាការខិតខំប្រឹងប្រែងគរុកោសល្យរបស់អ្នកក្នុងការរៀនលេងព្យាណូគឺគ្មានប្រយោជន៍ទេ? សំណាងល្អទេ!

យើងមិនខ្លាចខ្លាឃ្មុំទេ។

ក្នុង​ន័យ​របស់​អ្នក​ដែល​បាន​ជាន់​ត្រចៀក។

• ទីមួយ ប្រសិនបើ​កុមារ​មិនអាច​បញ្ចូល​បទភ្លេង​បាន​ស្អាតស្អំ នេះ​មិនមែន​ជា​ប្រយោគ​នៃ​ពាក្យ "No hearing!" វាគ្រាន់តែមានន័យថាមិនមានទំនាក់ទំនងរវាងការស្តាប់ខាងក្នុង និងសំឡេងនោះទេ។
• ទីពីរ ព្យាណូមិនមែនជាវីយូឡុង ដែលការគ្រប់គ្រងការស្តាប់គឺជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការសម្តែងគុណភាពខ្ពស់។ សំឡេង​ច្រៀង​កខ្វក់​មិន​រំខាន​ដល់​ការ​លេង​ព្យ៉ាណូ​ទេ ព្រោះ​គាត់​បាន​ទទួល​ឧបករណ៍​អព្ភូតហេតុ​មួយ​ដែល​មាន​ការ​សម្រួល​រួចរាល់។
• ទីបី ការស្តាប់អាចត្រូវបានអភិវឌ្ឍ សូម្បីតែរហូតដល់ដាច់ខាត។ ការជ្រួតជ្រាបនៅក្នុងពិភពនៃសំឡេង – ការជ្រើសរើសដោយត្រចៀក ការច្រៀងនៅក្នុងក្រុមចម្រៀងរបស់សាលា មេរៀន solfeggio និងសូម្បីតែច្រើនទៀតដូច្នេះថ្នាក់រៀនដោយប្រើវិធីសាស្ត្រពិសេស ឧទាហរណ៍ D. Ogorodnov – រួមចំណែកយ៉ាងច្រើនដល់រឿងនេះ។

ដើរលេងសប្បាយៗ...

អារម្មណ៍ metrorhythmic រលុងគឺពិបាកបន្តិចក្នុងការកែតម្រូវ។ ការហៅឱ្យ "ឮសំឡេងធ្លាក់ចុះ" "មានអារម្មណ៍ថាកំណត់ចំណាំទីប្រាំបីត្រូវចាក់ឱ្យលឿនជាងមុន" នឹងក្លាយជាអរូបីសម្រាប់កុមារ។ អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សស្វែងរកម៉ែត្រ និងចង្វាក់នៅក្នុងខ្លួនគាត់ នៅក្នុងចលនារបស់គាត់។

ដើរ។ ទៅជាមួយតន្ត្រី។ ភាពស្មើគ្នានៃជំហានបង្កើតលំដាប់ម៉ែត្រ។ ការវាស់ពេលវេលាតន្ត្រីតាមរយៈការដើរគឺជាមូលដ្ឋាននៃ "Rhythm First" របស់ N. Berger ដែលអាចត្រូវបានណែនាំសម្រាប់អ្នកដែលប្រឈមមុខនឹងការលំបាកផ្នែកចង្វាក់។

អ្នកលេងភ្លេង ព្យាណូ

នៅពេលបង្រៀនកុមារឱ្យលេងព្យាណូ រចនាសម្ព័ន្ធសរីរវិទ្យានៃឧបករណ៍ព្យាណូដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់។ ពិនិត្យដៃកូនរបស់អ្នកដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ដោយវាយតម្លៃថាតើគាត់នឹងអភិវឌ្ឍតាមបច្ចេកទេសប៉ុណ្ណា។ គំនិត​ដែល​ថា​មាន​តែ​អ្នក​ដែល​មាន​ម្រាម​ដៃ​វែង និង​ស្តើង​ប៉ុណ្ណោះ​នឹង​ក្លាយ​ជា​គុណធម៌​គឺ​ជា​ទេវកថា។ ផ្ទុយទៅវិញ ប្រវែង ជាពិសេសការរួមផ្សំជាមួយនឹងភាពទន់ខ្សោយនៃសាច់ដុំ និងការយារធ្លាក់ phalanges ទំនងជារារាំងដល់ភាពស្ទាត់ជំនាញ។ ប៉ុន្តែម្រាមជើងខ្លី "ស្តុក" ដ៏រឹងមាំ ហើរយ៉ាងមានទំនុកចិត្តនៅក្នុងជញ្ជីង។

ពិការភាពគោលបំណងដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន៖

1. ដៃតូច (តិចជាង octave);
2. មេដៃរឹង។

ភាពខ្វះខាតផ្សេងទៀតត្រូវបានកែតម្រូវដោយកាយសម្ព័ន្ធយោងទៅតាមប្រព័ន្ធរបស់ J. Gat ឬ A. Schmidt-Shklovskaya ។

តើខ្ញុំអាច ខ្ញុំចង់…

ដោយបានវាយតម្លៃការស្តាប់ ចង្វាក់ ដៃ គ្រូប្រកាសថា៖ «សមសម្រាប់ថ្នាក់រៀន»។ ប៉ុន្តែតើអ្នកយល់ស្របជាមួយពួកគេទេ?

សិស្សម្នាក់ដូចជា Masha ពីតុក្កតាបានលាន់មាត់ដោយរីករាយថា "ហើយតើខ្ញុំរស់នៅដោយគ្មានព្យាណូដោយរបៀបណា? តើខ្ញុំអាចរស់នៅដោយគ្មានតន្ត្រីដោយរបៀបណា? មួយទៀតត្រូវបាននាំយកទៅសាលារៀនដោយឪពុកម្តាយដែលមានមហិច្ឆតាសុបិនអំពីជ័យជំនះរបស់កុមារដែលមានទេពកោសល្យ។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងថ្នាក់ កុមារងក់ក្បាលដោយស្តាប់បង្គាប់ គឺនៅស្ងៀម ហើយហាក់ដូចជាអផ្សុក។ គិត៖ តើពួកគេមួយណានឹងរីកចម្រើនលឿនជាង? ជារឿយៗ កង្វះទេពកោសល្យត្រូវបានប៉ះប៉ូវដោយការចាប់អារម្មណ៍ និងការខិតខំប្រឹងប្រែង ហើយទេពកោសល្យនឹងរលាយបាត់ទៅដោយមិនត្រូវបានបញ្ចេញឱ្យឃើញដោយសារតែភាពខ្ជិល និងអសកម្ម។

ឆ្នាំដំបូងរបស់អ្នកជាមួយគ្នានឹងហោះហើរដោយមិនដឹងខ្លួន ពីព្រោះការបង្រៀនដំបូងរបស់កុមារឱ្យលេងព្យាណូកើតឡើងតាមរបៀបដ៏រីករាយ។ ការ​ដឹង​ថា​ការ​ប្រតិបត្តិ​ជា​ការងារ​នឹង​មក​ដល់​បន្តិច​ក្រោយ​មក។ ក្នុងពេលនេះ អភិវឌ្ឍ ទាក់ទាញ និងធ្វើឱ្យ "កូនមធ្យម" របស់អ្នកលង់ស្នេហ៍ជាមួយតន្ត្រី។ ហើយបន្ទាប់មកផ្លូវរបស់គាត់នឹងរីករាយដោយគ្មានភាពតានតឹងទឹកភ្នែកនិងការខកចិត្ត។